Linha A600 é remanejada para a Reunidas

 Em abril do ano passado, foi criada pela Transnacional a linha A600-Hiper Bompreço/Manaíra Shopping, rodando com dois veiculos convencionais, o 0713 e 0755, ambos Viales OF 1722.

A partir dessa quinta-feira (24/03) a linha passa a ser operada pela Reunidas e entra no sistema opcional, com dois carros climatizados, o grande diferencial dessa mudança é que mesmo com veículos opcionais, a linha permanecerá entrando no Terminal de Integração do Varadouro, sendo a A600 a única linha opcional a passar por lá.

Linha 5204 passa a operar com 6 carros convencionais

 A partir da próxima quarta-feira (23), a linha 5204-Cristo/Manaíra Shopping, da empresa Transnacional, contará com mais 3 veiculos em sua frota, atualmente a linha possui 3 carros convencionais e 3 opcionais, no entanto os 3 veiculos opcionais da Reunidas sairão da linha para dar lugar aos convencionais.

A decisão foi tomada devido à enorme demanda que a linha possui, e recentemente vem crescendo cada vez mais, ficando inviável manter carros menores, no caso os Senior Midi do serviço opcional.

Reunidas desativa a linha opcional 301-Mangabeira

 Operada pela Empresa Reunidas, a linha opcional 301-Mangabeira/Pedro II chega ao fim de suas atividades. O aumento constante na demanda tornou inviável manter veículos de pequeno porte operando a 301, sendo assim a Transnacional (que opera a 301 com convencionais) disponibiliza a população mais um carro convencional para substituir os opcionais que foram retirados da linha, o veículo de prefixo 07145 passa a ser efetivo na 301. Agora a linha passa a ser operada apenas pela Transnacional com carros convencionais. Os itinerários e horários não foram afetados e os usuários não foram prejudicados.

Esse ano outras 5 linhas opcionais também foram desativadas, atualmente apenas 3 compõem o sistema opcional de João Pessoa: 500-Tambaú/Mag Shopping, 600-Bessa/Shopping e A600-Manaíra/Hiper.

Reunidas desativa a linha opcional 202-Geisel

 Criada em 1997, operada inicialmente pela Transnacional, sendo transferida em 2009 para a Reunidas, a linha opcional 202-Geisel/2 de Fevereiro encerra as suas atividades.

Devido às viagens realizadas em vazio absoluto, a empresa Reunidas resolveu então desativar a linha.

Agora a 202 passa a ser operada apenas por carros convencionais através da empresa Transnacional com oito veículos ao todo. Os horários e itinerários não foram afetados e os usuários não foram prejudicados.

Recentemente as linhas 101-Grotão, 5603-Mangabeira VII/Shopping e 5204-Cristo/Manaíra também deixaram de oferecer esse tipo de serviço, atualmente às linhas que ainda compõem a frota do sistema opcional são: 301-Mangabeira/Pedro II, 500-Tambaú/Val Paraíso, 600-Bessa/Shopping e A600-Manaíra/Hiper Bompreço.

Reunidas desativa a linha opcional 101-Grotão

 Mais uma linha foi eliminada do sistema opcional: a 101-Grotão/Cruz das Armas, que agora passa a operar apenas com veiculos convencionais, 8 ao todo.

A linha foi desativada devido à falta de demanda, porém para suprir a demanda do opcional a Reunidas colocou um carro trucado na 101 convencional, o 0838, que é um veículo maior, confortável e que suporta mais passageiros. Agora a linha passa a ser operada apenas com carros convencionais. Os itinerários e os horários não foram afetados e os usuários não foram prejudicados.

No começo do ano as linhas I005-Colibris, 5204-Cristo/Manaíra e 5603-Mangabeira VII/Shopping também deixaram de operar no sistema opcional.

Linha 510 estará com frota reforçada no feriado

 Visando disponibilizar mais agilidade e comodidade aos usuários que vão passar o feriado do "Dia das Crianças" nas praias de Tambaú, Manaíra e Bessa, a empresa Transnacional estará reforçando a frota da linha 510-Tambaú/Mag Shopping nesta sexta-feira (12).

A linha vai operar realizando 128 viagens, garantindo assim, mais rapidez aos passageiros. Os usuários também poderão optar pela linha 513-Tambaú/Bessa, que fará 46 viagens com 5 veículos.

Em virtude do feriado do “Dia das Crianças” a linha 510-Tambaú/Praia, operada pela Transnacional, irá contar com reforço nas suas viagens, para suprir a demanda dos usuários que se deslocarão às praias de Tambaú, Manaíra e Bessa, neste sábado (12).

Para garantir comodidade aos usuários serão disponibilizadas 128 viagens, além disso existe a opção da linha 513-Tambaú/Bessa que irá efetuar 46 viagens.

Área de caminhada é implantada no Bessa

 Com o objetivo de proporcionar mais qualidade de vida e bem-estar aos moradores do Bessa, assim como acontece na avenida Cabo Branco e na avenida João Maurício, a Prefeitura Municipal de João Pessoa (PMJP), por meio da STTrans, vai disponibilizar a partir desta segunda-feira (5) um trecho de 2,4 quilômetros da Avenida Argemiro de Figueiredo para a prática da caminhada matinal. O trecho vai da Rua Antônio Batista até a Sebastião Interaminense.

Todos os dias, a partir das 5h até as 8h da manhã, a faixa direita da via será interditada por cones, intercalados a cada 30 metros, separando os veículos dos caminhantes. Os motoristas deverão trafegar com mais cuidado, em velocidade máxima de 30 Km/h, para não por em risco a segurança dos pedestres. Carros de passeio, ônibus e táxis deverão transitar por outras ruas.

Por ser no sentido centro/bairro, a interdição de uma faixa da Argemiro de Figueiredo não vai causar transtorno ao trânsito no local, pois nesse horário a demanda se concentra no sentido inverso, na Avenida Fernando Luiz Henrique, que estará totalmente liberada ao tráfego de veículos.

Avenida da orla de Manaíra será interditada

 Assim como já acontece na avenida Cabo Branco, em João Pessoa, a Prefeitura vai passar a interditar a avenida João Maurício, em Manaíra, todas as manhãs para a prática da caminhada. A liberação das pistas para os pedestres acontece a partir da quinta-feira (23), das 5h às 8h, no trecho que compreende do final da avenida Ruy Carneiro ao final da avenida Flávio Ribeiro Coutinho (Retão de Manaíra).

A interdição impede a circulação de veículos neste horário, exceto de moradores e hóspedes da rede hoteleira, idosos, pessoas com deficiência e táxis. “Nosso objetivo é oferecer qualidade de vida à população, disponibilizando mais espaços para realizarem atividades físicas nas primeiras horas da manhã e possibilitando uma vida mais saudável”, afirmou a superintendente de Transporte e Trânsito da Capital, Laura Farias.

A Divisão de Sistema Viário (DSV) instalou uma nova sinalização na área com placas indicativas da proibição de veículos durante o horário de interdição.

A Diretoria de Transportes (Ditra) modificou o itinerário, apenas no horário de 5h às 8h, das linhas de ônibus que circulavam na via. A medida visa evitar causar transtornos aos pedestres e demais desportistas que trafegarem pela orla. As linhas que passarão por mudanças são: 510, 513, 5600, 5603, 5605.

As linhas 510-Tambaú/Val Paraíso e 513-Tambaú/Bessa, a partir da Avenida Navegantes seguirão até a avenida Ruy Carneiro onde entrarão à esquerda, em seguida à direita na rua Nicola Porto, avenida Guarabira e à direita no Retão de Manaíra, retornando ao itinerário normal na avenida Governador Argemiro de Figueiredo.

As linhas 5600, 5603 e 5605 (Mangabeira/Shopping), a partir da avenida Navegantes seguirão até a avenida Ruy Carneiro entrando à esquerda, em seguida à direita na rua Nicola Porto, avenida Guarabira, rua Professora Severina de Souza Souto e rua Ivanice Martins da Câmara, retornando ao itinerário normal na rua Miriam Barreto Rabelo em direção ao Manaíra Shopping.

ECIT Pedro Anísio - cursos técnicos, diretrizes e especificidades do modelo ECIT

 O Curso de Manutenção e Suporte em Informática traz disciplinas que apresentam os conhecimentos essenciais para o uso e manutenção de computadores. Nele, o estudante estuda desde os conceitos básicos de computação, como a navegação pela internet e pesquisa no Google, até troca de componentes, resolução de problemas e prevenção de ameaças digitais.

A escola dispõe de dois laboratórios, sendo um com computadores em funcionamento para uso, estudo e pesquisa, e outro com peças para montagem e manutenção.

Dispomos de professores capacitados e prontos para passar toda a experiência na área. 

O técnico em eventos é o profissional que executa procedimentos administrativos e operacionais relativos ao planejamento e a organização de eventos. As atividades envolvidas na profissão englobam desde a criação do conceito do evento até sua fase de finalização, além de exigir perfil para o trabalho em equipe, poder de comunicação, liderança e tomada de decisão. 

Conceitualmente o curso envolve estudos sobre as diversas tipologias de eventos; as fases de pré-evento, evento e pós-evento; a abrangência socioeconômica e cultural dos eventos em nível local, nacional e internacional; as regras de etiqueta e ética social e profissional; a montagem de calendário, cronograma e programação de eventos; a criação de convites; os procedimentos de protocolo e cerimonial; as atividades de marketing e vendas; os fundamentos da logística; a gestão financeira aplicada aos eventos; a confecção de ornamentos decorativos; o planejamento na produção de gêneros alimentícios; os conceitos e as práticas de lazer e entretenimento; o entendimento sobre o desenvolvimento do turismo e o mercado de eventos; a realização de eventos nos diversos tipos de meios de hospedagens; entre outros contextos.

De acordo com o Decreto Nº 87497/82, que regulamenta a Lei Nº 6494/77, considera-se Estágio  Curricular: “as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e de trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito ou privado, sob a responsabilidade e coordenação de instituição de ensino (art. 2º).” 

A realização do estágio curricular constitui um momento significativo para o futuro técnico. As experiências advindas do processo de estágio permitem ao aluno consolidar os conhecimentos, métodos e técnicas adquiridas ao longo do curso. A atuação como estagiário é, também, um momento de reflexão onde o estudante vai identificar os pontos positivos e as dificuldades mais comuns na profissão. O Estágio acontece no 3° ano do respectivo curso e possui cerca de 205 horas. 

O Estágio Supervisionado no Modelo de Escola Cidadã Integral Técnica Paraibano é desenvolvido através do Programa Primeira Chance, através da inscrição dos discentes no banco de talentos. O Programa também é responsável por fornecer orientações acerca dos procedimentos a serem realizados antes, durante e após a realização do estágio. 

Para o encaminhamento dos estudantes para estágios externos, a Coordenação de Estágios juntamente com a Gestão da Escola podem firmar parcerias com o setor produtivo seguindo o processo de articulação, e os documentos do Manual de Orientação de Estágio. 

Ao final do Estágio, os estagiários devem desenvolver um relatório contendo todas as informações acerca das atividades realizadas durante esta experiência profissional. Para auxiliar o Coordenador de Estágios no encaminhamento, acompanhamento, registro, protocolo e outras atividades relacionadas, a figura do supervisor de Estágios foi criada recentemente no Modelo de Escola Cidadã Integral Técnica.

Para os alunos não encaminhados para Estágios, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma atividade acadêmica obrigatória que consiste na apresentação de conhecimentos científicos e técnicos, adquiridos durante o Curso. Desse modo, para que o conhecimento produzido na Escolas Integrais Técnicas tenha visibilidade junto à comunidade, faz-se necessário que os Trabalhos Conclusão de Curso (TCC) sejam desenvolvidos e apresentados de acordo com as regras de normalização exigidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). 

O TCC deve ser desenvolvido na forma de artigo científico, por meio do trabalho de pesquisa e investigação científica, e seguindo as orientações do manual disponibilizado pela Comissão Executiva de Educação Integral. O artigo deve ser elaborado individualmente, com o número mínimo de 15 páginas, no último semestre escolar.

Protagonismo Juventil

As práticas educacionais devem ser pautadas na participação do(a) adolescente em seu processo formativo, pensando nesse(a) estudante como protagonista do Projeto de Vida que está sendo construído. Partindo da perspectiva aberta para o futuro, deve-se criar espaços para que os(as) socioeducandos(as) primeiramente se aceitem e compreendam como são e, só então, iniciem uma transformação naquilo que almejam ser. 

As ações devem promover a manifestação de suas potencialidades, privilegiando o desenvolvimento de habilidades como ponderação, análise de problemas, trabalho em grupo, planejamento, liderança, tomada de decisões, (auto)avaliação, relação com os outros e resolução de conflitos de forma pacífica. 

O adolescente deve ser reconhecido como o protagonista deste cenário. Enquanto ele for visto apenas como um problema ou o problema, será excluído da possibilidade de canalizar construtivamente suas energias como agente de transformação pessoal e social. 

(Cadernos de Socioeducação, 2010. p. 42)

Clubes de Protagonismo 

Nas ECI Socioeducativas os Clubes de Protagonismo seguem os mesmos princípios daqueles nas escolas em meio aberto, tendo como particularidade a necessidade de terem suas atividades sempre mediadas por um(a) professor(a), que acompanha e orienta os encontros.

Salientamos que o direcionamento das atividades é parte das ações dos(as) estudantes. Os clubes podem ter um(a) presidente fixo ou o revezamento de estudantes nessa função, não só prevenindo prejuízos às atividades ocasionados pela rotatividade de adolescentes e jovens, mas também oportunizando o exercício da liderança por todos os membros do clube. 

Para mais informações sobre Clubes de Protagonismo, recomendamos a leitura do Caderno de Formação: Rotinas e Práticas Educativas. 

Tutoria

Tendo em vista a efetivação das interações pedagógicas, a tutoria é um método utilizado das Escolas Cidadãs Integrais que também se materializa nas ECI Socioeducativas. Nesses espaços, os(as) Professores(as) Tutores(as) podem acompanhar o desenvolvimento escolar de seus tutorados(as), dialogando diretamente com eles(as) e com as Coordenações de Área e Pedagógica. 

Por meio da utilização das Fichas de Tutoria, os Professores Tutores podem acompanhar e fornecer informações sobre seus respectivos tutorados sempre que necessário. Essa prática pode ser realizada de forma anônima inicialmente, mas deve objetivar a ciência dos(as) estudantes sobre o processo à medida em que desenvolvem a maturidade sobre sua intencionalidade. É imprescindível que esse papel seja compreendido por todos os membros da comunidade escolar, especialmente pelos estudantes e familiares. 

O Caderno de Formação da Escola da Escolha define o papel do tutor como pessoas que “acompanham e comunicam-se com seus tutorados de forma sistemática, planejando, entre outras coisas, a sua evolução e avaliando a eficiência de suas orientações com vistas ao desenvolvimento de seu Projeto de Vida”. 

As ações dos professores tutores estendem-se também aos Plantões Pedagógicos, por meio das quais seja possível responder aos pais ou responsáveis que buscarem as escolas com a pergunta “como está o meu filho na escola?”. Além disso, nas ECI Socioeducativas, os Professores Tutores possuem um papel importante no desenvolvimento das aulas de Estudo Orientado, conforme será explanado adiante, pois eles têm as ferramentas necessárias para identificar as necessidades de aprendizagem prioritárias apresentadas pelos estudantes.

Projeto de Vida 

A disciplina “Projeto de Vida” busca levar os educandos a despertarem sobre os seus sonhos, suas ambições e para aquilo que desejam para as suas vidas, projetando onde almejam chegar e que pessoa cada um pretende ser. Procura-se estimular nos estudantes a reflexão sobre como agirem e identificarem as etapas a serem atravessadas para atingirem seus sonhos numa perspectiva de formação integral do ser humano, fomentando, assim, a autonomia, a autoconfiança e a autodeterminação, tão importantes na construção da identidade pessoal e social do cidadão.

Disciplinas Eletivas 

São disciplinas criadas pelos professores da escola a partir dos saberes destes, sem necessariamente haver uma relação obrigatória com a disciplina do currículo da base comum. Porém são disciplinas transversais, nas quais podem ser reforçados os conhecimentos disciplinares tradicionais. Tais disciplinas foram pensadas levando em consideração os sonhos dos estudantes, diagnosticada preliminarmente, e a partir da demanda destes. Além de utilizar como base as habilidades de nivelamento de Língua Portuguesa e Matemática em sua construção. 

Orientação de Estudo 

É um espaço dentro do currículo das escolas cidadãs com vistas a desenvolver estratégias de estudos e reforçar âmbitos de dificuldade cognitiva do estudante. Tais estratégias envolvem organizar um cronograma com horários de estudos e datas de avaliações e trabalhos, melhorar a concentração, bloquear distrações, turbinar a leitura etc. São aulas orientadas por um professor responsável por contribuir com os avanços na aprendizagem e incentivo ao autodidatismo. 

Pós-Médio 

Preparar o estudante não apenas para ingressar em um curso universitário, mas também para a vida, apoiando-o em qualquer caminho que ele decida seguir. Desse modo, o Pós-médio também precisa contemplar e ter o olhar voltado para aqueles que desejam seguir direto para o mercado de trabalho, para os cursos técnicos profissionalizantes etc. 

As Diretrizes Operacionais das ECIs, ECITs e ECIS é o instrumento que visa orientar acerca da operacionalização das rotinas escolares e subsidiar a organização das atividades desenvolvidas pela equipe escolar, documento este elaborado pela Secretaria de Estado da Educação.

ECIT Pedro Anísio - a escola, estrutura e corpo docente

 A Escola Cidadã Integral Monsenhor Pedro Anísio Bezerra Dantas, ou simplesmente P.A, está situada no Bairro dos Ipês, João Pessoa-PB. 

Desde 2018 presente no modelo de Escola Cidadã Integral, a Pedro Anísio dispõe dos Cursos Técnicos em Manutenção e Suporte em Informática, e Eventos. Clique no nome do curso para saber mais informações.

São objetivos específicos das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas: 

I – formar cidadãos solidários, socialmente ativos e competentes; 

II – desenvolver processos formativos para fomentar o protagonismo juvenil; 

III – desenvolver aptidões individuais dos estudantes; 

IV – conscientizar os estudantes acerca de suas responsabilidades 

V – proporcionar um ambiente de aprendizagem interdimensional; 

VI – prover as condições para a redução dos índices de evasão escolar, de abandono e de reprovação, bem como acompanhar a sua evolução no âmbito das escolas em tempo integral; 

VII – ampliar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, tanto no componente de fluxo quanto no de proficiência, de acordo com as metas estabelecidas no Plano de Ação da Secretaria de Estado da Educação; 

VIII – aplicar metodologias, estratégias e práticas educativas inovadoras introduzidas e consolidadas pela equipe de implantação do Programa de Educação Integral, assegurando aos estudantes as condições para a construção dos seus Projetos de Vida.

Nossa escola dispõe de salas temáticas e climatizadas, laboratórios de informática, química e física, ginásio poliesportivo, auditório e entre outros. Saiba mais sobre a nossa estrutura clicando aqui.

Nosso corpo docente é formado por profissionais capacitados, especialistas, mestres e doutores. 

Gestão Escolar:

A gestão escolar busca atender as necessidades de todos os setores da escola de forma integrativa, oferecendo suporte a todos os que participam do processo de formação dos estudantes. Compõem a gestão escolar: o Trio Gestor, a Secretaria Escolar e o Conselho de Líderes de Turmas

Trio Gestor:

A escola é gerenciada por um trio gestor designado pela SEECT, que, - seguindo as Diretrizes Operacionais do ano vigente para as escolas da rede estadual de ensino, - orienta, organiza e executa as ações pedagógicas, administrativas e financeiras, juntamente com o corpo docente e técnico da instituição, no intuito de garantir o alcance dos objetivos e metas previstas no Plano de Ação e no PPP da escola. Atualmente, integram a equipe de gestão:

I – Diretor (Gestor): Silvânia Norberto das Chagas; 

II – Coordenador Administrativo-Financeiro: Sylvia Regina Fernandes Gonçalves (Integral); 

III – Coordenador Pedagógico: Francisco Adjuto Neto (Integral) e Maria de Lourdes Lacerda (EJA).

Resumidamente, suas funções são:

Gestor: gerir os recursos humanos, financeiros e materiais para a execução do currículo escolar na sua integralidade, orientar e acompanhar o desenvolvimento das atividades do pessoal docente, técnico e administrativo da respectiva unidade de ensino, acionando para isso os recursos necessários e indicados;

Coordenador Administrativo-Financeiro: realizar planejamento, execução e prestação de contas de verbas advindas do poder Executivo, juntamente aos conselhos responsáveis.

Coordenador Pedagógico: auxiliar o gestor na execução do projeto político-pedagógico, de acordo com o currículo, os programas de ação e os guias de aprendizagem e orientar as atividades dos professores em horas de trabalho pedagógico coletivo e individual, assegurando a execução das suas respectivas agendas de estudo.

Secretaria Escolar 

A Secretaria tem a seu encargo todo o serviço de escrituração escolar e correspondência da Instituição de Ensino, com referência aos interesses e documentação dos alunos, sendo também responsável pela conferência, organização, guarda e conservação dos documentos escolares. A IE conta com um eficiente corpo técnico-administrativo que mantém o bom funcionamento da unidade escolar.

Conselho de Líderes de Turmas 

Atento ao princípio da Gestão Democrática, o Conselho de Líderes, visa discutir as pautas elaboradas em todas as turmas para unificá-las em apenas uma que será encaminhada ao trio gestor a fim de resolver os problemas típicos da rotina escolar.

Divisão Acadêmica 

Responsável pelo cumprimento da matriz curricular, a Divisão Acadêmica juntamente com o Trio Gestor, elaboram e implementam tanto as estratégias do Plano de Ação e as ações previstas nos Programas de Ação, como também realizam a revisão e o cumprimento das normas do PPP e do Regimento Interno Escolar, sempre em consonância com as Diretrizes Operacionais do ano vigente estabelecidas pela SEECT. É constituída por:

Coordenações de área 

Pautadas nos conceitos de descentralização e delegação planejada da Tecnologia de Gestão Educacional (TGE), as coordenações de área auxiliam a coordenação pedagógica na tarefa de orientar e monitorar o trabalho desenvolvido pelo corpo pedagógico da escola. Ligadas as áreas de conhecimento da BNCC e da BT, as coordenações de área são responsáveis pelo intercâmbio entre gestão e o corpo docente, divididas em quatro:

Linguagens e Redação - Linguagens e suas Tecnologias + Redação

Exatas - Matemática e suas Tecnologias + Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Humanas - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Técnica - Base Curricular Técnica

Corpo docente 

Atualmente, em seu quadro funcional, a escola possui 31 professores que estão distribuídos entre as modalidades de ensino integral (22) e da EJA (09), sendo que o quantitativo de professores da modalidade integral está dividido entre a Base Nacional Comum Curricular (18) e a Base Técnica (04). Vale ressaltar que para ingressar no modelo de educação integral, os professores passaram por processo seletivo interno para se adequarem a nova proposta.

Conselho de classe 

Representado pelo corpo do docente da escola, o conselho de classe se reúne bimestralmente com o intuito de analisar individualmente o desenvolvimento cognitivo de cada aluno, utilizando os levantamentos de notas realizados pelas áreas de conhecimento, com a participação dos líderes. Através dos resultados desses levantamentos a escola estabelece encaminhamentos de novas metodologias de ensino e estratégias de estudo, a fim de acompanhar integralmente a situação acadêmica dos discentes. 

Conselho Escolar 

O Conselho Escolar é um órgão colegiado de natureza consultiva, deliberativa e fiscalizadora, não tendo caráter político-partidário, religioso e nem lucrativo, isto é, seus representantes não são remunerados. Seu objetivo é o de avaliar e acompanhar a implementação do Projeto Político Pedagógico da ECIT-PA, no que se refere a sua ação, organização, funcionamento e relacionamento com a Comunidade, nos limites da legislação em vigor e compatíveis com as orientações e política educacional traçadas pela SEECT. A atual presidência do Conselho Escolar foi eleita no dia 27/08/2021 e seu representantes são: 

Gestor Escolar: Silvânia Norberto das Chagas 

Presidente: Carlos André Ribeiro Vasconcelos 

Representante dos pais: Madalena Arcanjo Targino 

Representante dos alunos: Jobson Naftaly Aureliano Rodrigues

Grêmio Estudantil 

A escola ainda não possui grêmio estudantil. No entanto, com a implementação da disciplina Protagonismo Juvenil em 2022, esperamos mobilizar os estudantes para a criação do grêmio como mais um espaço para o exercício do protagonismo autêntico.

Conheça o Corpo Docente do Ensino Integral de nossa escola, separados por áreas de conhecimento:

Humanas

Prof. Diego Damázio (Geografia)

"E o meu coração selvagem tem essa pressa de viver"

Prof. Wagner (Geografia)

1° A e B (MSI) e 2° (Todos).

Profª. Maria da Glória (História)

Maria da Glória Justino Costa da Silva Professora de História do Ensino Médio na ECIT Pedro Anísio - João Pessoa-PB Formação Acadêmica: Licenciatura em Estudos Sociais; Licenciatura em História; Especialização em Psicopedagogia Institucional.

Prof. Heleno Varela (História)

Eu, Heleno Irigoyen Varela Junior, professor do quadro temporário do Governo do Estado da Paraíba, licenciado em História pela Universidade Federal da Paraíba. Já tive experiência como docente de escolas particulares e do Centro Estadual Experimental de Ensino e Aprendizagem Sesquicentenário (João Pessoa) como professor de História, Sociologia e Artes. Irei ministrar aula na disciplinas de História, que irá proporcionar aos estudantes a oportunidade de mostrar suas habilidades e competências dentro de um contexto educativo, desenvolvendo uma proposta de excelência acadêmica dentro da base comum e da parte diversificada, como foco voltado para o jovem protagonista e seu projeto de vida, com a finalidade de formar indivíduos autônomos, solidários e competentes, preparados para reconhecer seu papel e exercer sua cidadania.

Prof. Leonardo Tavares (Filosofia e Sociologia)

Professor de filosofia e sociologia, é graduado e mestre em filosofia (UFPB), leciona há quase dez anos, tem experiência nos níveis de ensino médio, técnico e superior, nas redes de ensino pública e privada (Executivo Colégio e Curso, IFPB, SEERN e SEEPB).

Exatas

Prof. Matheus Dias (Biologia)

Matheus Dias dos Santos Biólogo, Enfermeiro e Lic. em Química. Especialista em Ensino de Ciências; Especialista em Farmacologia. Professor da Ecit Pedro Anísio na disciplina de biologia e práticas experimentais.

Profª. Ailton (Matemática)

Profª. Lúcia (Matemática)

Sou professora Maria Lúcia de Matemática.

A empatia e respeito é muito importante e fundamental para todos.

Profª. Rosane Tavares (Química)

Pernambucana, recifense

Licenciada em Química e Pedagogia

Apaixonada pela minha profissão.

“ Se o aluno conseguir enxergar possibilidades onde o mundo inteiro disse que não existiam, o professor cumpriu, finalmente, a sua missão”. Lídia Vasconcelos.

Prof. Bruno Falcão (Química)

Prof. Nathanael Oliveira (Matemática)

Pedagogo desde 2012. Licenciado em Matemática desde 2018 pela UFPB, com Pós-graduação LATO SENSU em Metodologia do Ensino de Matemática. Cursando Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica no IFES. Atualmente, sou Professor e Coordenador da Área de Exatas da ECIT Pedro Anísio.

Linguagens

Profª. Jaqueline (Língua Portuguesa, Redação e Interpretação de Textos)

Licenciada em Letras Vernáculas pela UNEB - Universidade Estadual da Bahia, pós-graduada em Estudos Línguisticos e Literários pela FBB - Faculdade Batista Brasileira. Bacharela em Serviço Social e pós- graduada em Políticas Públicas em gênero e raça pela UFBA - Universidade Federal da Bahia. 

#Amante da arte e do teatro #Escritora amadora #Formação em Psicanálise e Terapias integrativas. 

Profª. Maria Jozelma (Língua Portuguesa, Interpretação de Textos e Redação)

Mestre em Formação de Professores pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Graduada em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). 

Profª. Erika Kianda (Língua Portuguesa, Interpretação de Textos e Redação)

Professora Erika P. Araújo (Érika Kianda como a galera me conhece), professora de Língua Portuguesa, Informação, linguagem e comunicação (disciplina da base técnica). Além dessa parte... Tem meu lado Bruxa (como gosto que me chamem também), sou apaixonada por gatos, tatuagens e pedagogia da presença, acredito que ser professor não é apenas passar conteúdo... Vai muito além disso para que possamos alcançar o estímulo ao pensamento crítico, esclarecimento e expansão da cabecinha dos estudantes. Docência pra mim é reciprocidade... Todos os dias aprendo algo com cada um dos estudantes e professores com quem trabalho. Ser professor, tutor e passar o conhecimento exige muito afeto e paciência... "Um professor, uma caneta e um livro podem mudar o mundo. A educação é a única solução", disse Malala Yousafzai, e digo eu... Eis a única revolução possível: educação e esclarecimento para todos.

Profª. Laura (Língua Estrangeira - Espanhol)

Laura Melo, professora da melhor língua estrangeira... Espanhol, claro. Minha docência está para além da transmissão de conteúdo, trabalho com um toque de alma, paciência, e muitas cores (o rosa tá no topo, óbvio!). Sempre lido com os estudantes enquanto seres dotados de sentimentos, subjetividades e pasticularidades, acreditando que dessa forma o alcance do que ensino vai ser muiuto mais proveitoso e significativo. Tudo isso também não se restringe apenas aos estudantes, lido da mesma forma com essa equipe incrível de colegas de trabalho, com quem aprendo sempre sobre afeto e responsabilidade. Então... Contem comigo! Estou sempre à postos.

¡Arriba muchachos y muchachas¡

Prof. André Vasconcelos (Educação Física e Projeto de Vida)

Me chamo André sou graduado em Licenciatura plena em Educação Física e cursando especialização em Personal Training. Bacharel em Teologia e Mestrando em Hermenêutica do Novo Testamento. Técnico em Radialismo. Na ECIT Pedro Anísio sou professor de Educação Física e Projeto de Vida.

Profª. Bianca (Artes)

Formada em Licenciatura em Teatro pela UFPE e pós-graduada em Artes Visuais pela Dom Alberto, a Professora Maria Bianca atualmente leciona a disciplina de Artes na Ecit Pedro Anísio, lugar onde pôde fazer vários amigos e colocar em prática seus aprendizados. Libriana, feminista negra, enxerga na educação um caminho para a luta antirracista.

Profª. Cleane Miguel (Língua Estrangeira - Inglês)

Sou Cleane Miguel da Silva Santos,Formada em Letras Português /Inglês e especialista em Metodologia da Língua Portuguesa,Autora do livreto de Poesias:Deleitos Poéticos,e Professora de Língua Inglesa na Ecit Pedro Anísio exatamente a 3 anos.(To Be or no to Be).

Prof. Agamenon Pôrto (Educação Física)

Prof. Agamenon Pôrto - Educação Física - Licenciatura Plena em Educação Física (UFPB) - Pós-Graduado em Medicina Esportiva. Técnico em Halterofismo (Fisio-Culturismo - Exercícios de Força e Levantamento de Peso Olímpico) Comitê Olímpico Internacional.

Base Técnica

Profª. Adjane Araújo (Curso Técnico em Eventos)

Mestra em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo Prodema/UFPB. Graduada em Turismo pelo Instituto de Educação Superior da Paraíba. Atualmente é professora na Escola Cidadã Técnica Integral Monsenhor Pedro Anísio.

Prof. José Alberto (Curso Técnico em MSI)

Graduado em Sistemas para Internet e Técnico em Manutenção e Suporte em Informática. Na escola, sou Coordenador de Estágios e Professor das disciplinas da área de Informática, onde procuro alinhar o aprendizado de conhecimentos técnicos com os 4 pilares educacionais: Aprender a Fazer, Aprender a Ser, Aprender a Viver e Aprender e Conhecer.

Prof. Heronides Laurentino (Curso Técnico de MSI e Eventos)

Sou Graduado em Matemática Computacional, formada pela Universidade Federal da Paraíba, e em conclusão da Especialização em Gestão em Tecnologia da Informação juntamente com o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) pela IFES.

Banda Marcial

Prof. Jorge Brito (Professor da Banda)

Formação: Maestro pelo Certific (IFPB);

Sequencial em regência de bandas pela IFPB;

Licenciando pela UFPB.

Igreja - maiúscula ou minúscula?

 Escreve-se com a inicial maiúscula quando se tratar da instituição religiosa e com minúscula quando se referir ao templo: O cardeal defendeu a posição da Igreja. Lutava-se para separar a Igreja do Estado. A velha senhora ia à igreja todos os domingos.

República - maiúscula ou minúscula?

Inicial maiúscula no sentido de Brasil ou na data comemorativa: o presidente da República, Proclamação da República. Mas: a república dos estudantes.

Justiça - maiúscula ou minúscula?

 Escreva Justiça quando se tratar do Poder Judiciário. E justiça nos demais casos: A Justiça ordenou o pagamento dos atrasados. Não se deve fazer justiça com as próprias mãos.

Estória ou história?

 O dicionário registra estória (ficção) e história (ficção e fato). Modernamente, prefere-se história nos dois sentidos: Leia histórias de aventuras para as crianças. Há passagens da História do Brasil desconhecidas. Estória hoje é consierada desnecessária.

Se for a disciplina, pode ser escrita com maiúscula ou minúscula: Vou para a aula de História. Vou para a aula de história.

Falsas verdades da língua

 A Santíssima Trindade dos mitos gramaticais

1.Voltar atrás. ‘‘É pleonasmo’’, bradam os repetidores de versões. E explicam: ‘‘Voltar só pode ser atrás. Como voltar pra frente?’’  

  

A lógica parece perfeita. Mas há um senão. O verbo voltar só adquire o significado de retroceder se estiver acompanhado do atrás. É diferente do subir pra cima e descer pra baixo. Subir é sempre pra cima. Descer é sempre pra baixo. Mas voltar nem sempre é retroceder.  

  

2.Taxar x tachar. Essa é velha como o rascunho da Bíblia. Desde que o mundo é mundo, repete-se que taxar significa tributar. É meia verdade. A acepção do verbinho vai além. Atrevido, ele avança no território do tachar. Aí, quer dizer avaliar, julgar, qualificar: Taxou a apresentação de perfeita. Taxou-o de ignorante. Taxou o assessor de corrupto. Taxar pode ser avaliar positivamente ou negativamente, enquanto tachar é sempre avaliar negativamente, censurar. 

  

Duvida, criatura sem fé? Banque o São Tomé. Consulte o dicionário. Depois, respire fundo. Você sabe que três coisas não podem falhar. Uma delas: luz na sala de cirurgia. Outra: o amado no encontro amoroso. A última: a correção do pai de todos nós.  

  

3. Não … nenhum. Os inimigos da duplinha apresentam suas razões. Dizem que as duas negativas são redundância. Com agravante: junto, o casal deixa de ser negação. Vira afirmação. A lógica da língua portuguesa não é a mesma da matemática onde menos com menos dá mais.

  

Falsa verdade. O parzinho é filho legítimo da linguinha nossa de todos os dias. Um dos empregos do nenhum exige a companhia da negativa anterior. Veja: Não há nenhum projeto concluído na área social. Não houve nenhum atentado durante a semana santa. Não é assim uma Brastemp.

Não vi filme nenhum. Fez as gravações sem que nenhum entrevistado o tenha visto.  

  

Conclusão: a língua é um conjunto de possibilidades. A gente pode nadar de braçadas. Basta uma dose de coragem. E ousadia. 

Sexta-feira da Paixão - por que letra maiúscula?

 Use maiúsculas e minúsculas como manda o dicionário. É assim: semana santa, domingo de ramos, segunda-feira santa, terça-feira santa, quarta-feira santa, quinta-feira santa, sexta-feira santa, sábado de aleluia escrevem-se com a inicial mixuruca, apesar de alguns aceitarem ambas as formas. Páscoa e Sexta-feira da Paixão jogam em outro time. Nomes próprios, grafam-se com a primeira letra pra lá de exibida. Quem pode…pode.  

Quaresma - maiúscula ou minúscula?

 Quaresma? São os 40 dias que vão da quarta-feira de cinzas até a sexta-feira da Paixão. Para católicos e ortodoxos, o período se destina a penitências. A pessoa faz jejum, priva-se de carne e renuncia a prazeres, como doce, refrigerante, novela, internet, TV, rádio, fofoca, redes sociais e sexo. No 1º dia da provação, os fiéis vão à igreja, quando começa a Campanha da Fraternidade. Lá, recebem cinza sobre a cabeça. O padre, então, lhes diz: ‘‘Lembra-te, homem, que és pó e ao pó retornarás’’. Lembra-te também: quaresma é substantivo comum. Escreve-se com a inicial minúscula, exceto em início de frase ou de redação.

Internet - maiúscula ou minúscula?

 Na origem, internet era nome próprio. Escrevia-se com a inicial maiúscula. Agora, dá nome a uma mídia, como rádio, jornal, televisão, cinema e as conexões a essa rede. Tornou-se substantivo comum. Sem pedigree, é senhora vira-lata. Grafa-se com letras pequeninas. Apesar disso, aceitam-se as duas formas.

A Internet revolucionou o mundo. / Você conhece a Internet?

Estou sem internet. / Minha internet está muito lenta hoje.

Rede Esqua - programação

 Este programa é uma sessão de cinema

O que é filme?

Filme ou fita é um produto audiovisual finalizado, com uma certa duração, para ser exibido no cinema, na televisão ou em algum outro veículo. Um filme é formado por uma série finita de imagens fixas, registradas sobre um suporte físico e que, projetadas a uma velocidade maior que a capacidade resolutiva da visão humana, dão ao espectador a sensação de movimento.

Totalmente dedicado à Amazônia e florestas brasileiras

A Amazônia (português brasileiro) ou Amazónia (português europeu) (também chamada de Floresta Amazônica, Selva Amazônica, Floresta Equatorial da Amazônia, Floresta Pluvial ou Hileia Amazônica) é uma floresta latifoliada úmida que cobre a maior parte da Bacia Amazônica da América do Sul. Esta bacia abrange sete milhões de quilômetros quadrados, dos quais cinco milhões e meio de quilômetros quadrados são cobertos pela floresta tropical. Esta região inclui territórios pertencentes a nove nações. A maioria das florestas está contida dentro do Brasil, com 60% da floresta, seguido pelo Peru com 13% e com pequenas quantidades na Colômbia, Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e França (Guiana Francesa). Estados ou departamentos de quatro nações têm o nome de Amazonas por isso. A Amazônia representa mais da metade das florestas tropicais remanescentes no planeta e compreende a mais biodiversa de floresta tropical do mundo. É um dos seis grandes biomas brasileiros.

Programa religioso

Religião (do latim religare, significando religação com o divino) é um conjunto de sistemas culturais e de crenças, além de visões de mundo, que estabelece os símbolos que relacionam a humanidade com a espiritualidade e seu próprios valores morais. Muitas religiões têm narrativas, símbolos, tradições e histórias sagradas que se destinam a dar sentido à vida ou explicar a sua origem e do universo. As religiões tendem a derivar a moralidade, a ética, as leis religiosas ou um estilo de vida preferido de suas ideias sobre o cosmos e a natureza humana.

Este é um programa infantil

Programa infantil é um tipo de programa de televisão destinado e comercializado ao público infantil. É normalmente transmitido durante as manhãs e tardes, ou por vezes no começo da noite para as crianças que frequentam a escola. O propósito de tais programas é em primeiro lugar o entretenimento, embora existam aqueles com conteúdo educativo.

Programa dedicado ao entretenimento e ao mundo dos famosos

Programa dedicado ao entretenimento e ao mundo dos famosos !

Entretenimento é o conjunto de atividades que o ser humano pratica sem outra utilidade senão o prazer. É o desvio do espírito para coisas diferentes das que preocupam. Pode ser uma distração, um passatempo ou um desporto.

Programa musical

História da Música é estudo das origens e evolução da música ao longo do tempo. Como disciplina histórica insere-se na história da arte e no estudo da evolução cultural dos povos. Como disciplina musical, normalmente é uma divisão da musicologia e da teoria musical. Seu estudo, como qualquer área da história, é trabalho dos historiadores, porém também é frequentemente realizado pelos musicólogos.

Programa de entrevistas e debates

Liberdade de expressão é o direito de manifestar livremente opiniões, ideias e pensamentos. É um conceito basilar nas democracias modernas nas quais a censura não tem respaldo moral.

Programa de moda

Moda é a tendência de consumo da atualidade. A palavra moda significa costume e provém do latim modus.

É composta de diversos estilos que podem ter sido influenciados sob vários aspectos. Acompanha o vestuário e o tempo, que se integra ao simples uso das roupas no dia-a-dia. É uma forma passageira e facilmente mutável de se comportar e sobretudo de se vestir ou pentear.

Programa sobre celebridades

Celebridade é uma pessoa amplamente reconhecida pela sociedade. A palavra deriva-se do latim celebritas, sendo também um adjetivo para célebre, que quer dizer "famoso, celebrado".

A fama é o principal pré-requisito para o status de celebridade, mas nem sempre é suficiente. De fato, como "infâmia" (um perfil igualmente bem reconhecido, mas no sentido de mau-exemplo, o antônimo de fama) que parece ter caído no uso comum - com até criminosos sendo considerados famosos, mesmo não sendo necessariamente celebridades - o perfil requer uma presença ativa, pelo menos na mídia, enquanto o crime geralmente requer publicidade.

Programa de reportagens especiais

A reportagem é um conteúdo jornalístico, escrito ou falado, baseado no testemunho direto dos fatos e situações explicadas em palavras e, numa perspectiva atual, em histórias vividas por pessoas, relacionadas com o seu contexto. A reportagem televisiva, testemunho de ações espontâneas, relata histórias em palavras, imagens e sons.

Programa educativo

Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um membro no seu grupo ou sociedade. Enquanto processo de sociabilização, a educação é exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para a adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade. Nesse sentido, educação coincide com os conceitos de socialização e endoculturação, mas não se resume a estes.

Resumo das partidas de futebol

Um placar eletrônico é um objeto utilizado em competições desportivas, em concertos e espetáculos de grande porte e/ou em programas de televisão no qual se projeta informações e imagens relativas ao evento.

O placar eletrônico entrou em uso para substituir o placar manual, no qual eram utilizados placas de papel para informar, por exemplo, o resultado momentâneo (ou não) de um evento esportivo.

Dentre seus modelos, há placares que se utilizam de pequenas lâmpadas que, acesas ao mesmo tempo, formam letras e números. Mais modernamente, foram criados placares com alta resolução gráfica, semelhante a uma televisão, que também é capaz de reproduzir imagens do evento ao vivo. Estes, usualmente, também são chamados de telões.

Reality show

Reality show é um tipo de programa televisivo baseado na vida real. Podemos então falar de reality show sempre que os acontecimentos nele retratados sejam fruto da realidade e os visados da história sejam pessoas reais e não personagens de um enredo ficcional.

Telejornal

Jornalismo é a atividade profissional que consiste em lidar com notícias, dados factuais e divulgação de informações. Também define-se o Jornalismo como a prática de coletar, redigir, editar e publicar informações sobre eventos atuais. Jornalismo é uma atividade de Comunicação.Em uma sociedade moderna, os meios de comunicação tornaram-se os principais fornecedores de informação e opinião sobre assuntos públicos, mas o papel do jornalismo, juntamente com outras formas de mídia, está sofrendo modificações, decorrentes da expansão da Internet.

Telejornalismo é a prática profissional do jornalismo aplicada à televisão. Telejornais são programas que duram entre segundos e horas e divulgam notícias dos mais variados tipos, utilizando imagens, sons e — geralmente — narração por um apresentador (chamado de âncora no jargão profissional).

Os canais de televisão podem apresentar telejornais como parte da programação normal transmitida diariamente ou mais frequentemente, em horários fixos. Às vezes, outros programas podem ser interrompidos por plantões de notícias em casos muito importantes e urgentes.

Um newscast normalmente consiste em uma cobertura de várias notícias e outras informações, produzida ou localmente por uma emissora, ou por uma rede. Pode também incluir material adicional como notícias de esportes, previsão do tempo, boletins de trânsito, comentários e outros assuntos.

O uso destes limita-se exclusivamente à apreciação online que é conferida pela Lei de Propriedade Intelectual [№ 10.695 publicada no Diário Oficial da União em 2 de julho de 2003], não possui nenhum fim lucrativo direto e/ou indireto, tao pouco através de quaisquer formas de comercialização.

A Esquadrão é apenas uma emissora fictícia sem quais quer fins lucrativos, Nossa intenção não é infringir copyright, apenas entretemos e expressamos criatividade!

Dúvidas de Português - exceção, excessão ou esseção?

 A forma correta de escrita da palavra é exceção. As palavras excessão e esseção não existem.

Exceção é um desvio de uma regra ou padrão convencionalmente aceito. Também pode significar exclusão ou uma condição privilegiada.

Com exceção de Júlia, todos chegaram no horário previsto.

Português tem muitas exceções.

O erro acontece porque a palavra é confundida com excesso, mas essas duas palavras têm sentidos diferentes. Exceção é o ato de excluir e excesso é o resultado do ato de exceder.

Não se esqueça!

Todas as palavras cognatas de exceção, como excepcional e excepcionalmente, são escritas com C!

Fácil, hein?

Para não errar:

Excesso é muito, então você escreve com SS!

Exceção é raridade, então você escreve com Ç!

Dúvidas de português - mas, más ou mais?

 Essas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas, mas seus sentidos são diferentes.

Mas significa porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto.

Gosto de matemática, mas prefiro português.

Mais indica aumento da quantidade e é antônima de menos. 

Todos querem mais paz.

Quatro mais dois são seis.

Más é o feminino de boas e o plural de má.

Ele sempre teve más intenções.

A confusão acontece porque todas as palavras são pronunciadas de forma parecida. 

Não se esqueça! Aprenda sempre mais, mas se divirta ao mesmo tempo, sem más ideias!

Dúvidas de Português - mau ou mal?

 Mal ou mau? É bem fácil distinguir estas duas palavras. Assista a este vídeo para aprender uma dica bem fácil, para nunca mais errar.

As duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. Mas, seus significados são diferentes e por isso devem ser usadas em situações diferentes.

Uma ótima dica para usar corretamente estas palavras é através da oposição. Se a frase estiver correta ao substituir a palavra pelo adjetivo bom, utilize seu antônimo mau. Mas se o advérbio bem for o que se adequa à frase, então deve ser usado o mal.

Ele dá um mau exemplo. (Oposição: bom exemplo)

Você está sendo mal! (Oposição: sendo bom)

Estou passando mal. (Oposição: bem)

Isso me faz mal. (Oposição: bem)

Dúvidas de Português - cumprimento ou comprimento?

 Não sabe quando se usa comprimento e cumprimento? Calma, é bem fácil! Com este vídeo não tem como confundir!

Comprimento, com o, se refere ao tamanho de alguma coisa. 

Veja o comprimento dessa bolsa.

O comprimento do tecido é de 3,50 metros.

Cumprimento, com u, significa saudação ou elogio ou o ato de concluir alguma tarefa. Pode ser também a forma conjugada do verbo cumprimentar na 1ª pessoa do singular do presente do indicativo.

Dê meus cumprimentos a seu pai.

Vou exigir o cumprimento da lei.

Quer uma dica? Lembra que para tamanho se escreve comprimento e para saudação se escreve cumprimento.

Falei que era fácil, não falei?

Dúvidas de português - enfrente ou em frente?

 em frente é uma locução que significa em posição frontal ou adiante.

A livraria fica em frente ao restaurante.

O luto já passou, agora vou seguir em frente.

enfrente é uma forma do verbo enfrentar, que significa encarar uma situação ou desafio ou travar uma disputa esportiva.

Enfrente seus medos e se liberte!

Espero que a seleção brasileira enfrente a França.

Bem fácil de distinguir, não é mesmo?

Então enfrente suas dúvidas e siga em frente sem erros de português!

Dúvidas de Português - mexer ou mecher?

 A forma correta de escrita da palavra é mexer.

Apesar do ch ter som de x, segundo as regras ortográficas da língua portuguesa, devemos usar o x nas palavras após a sílaba inicial me: mexer, mexerica, mexilhão, México. Contudo, há a exceção da palavra mecha.

Portanto, não se esqueça: mexer, mexido, mexedor e remexer se escrevem com x, mas mecha, com ch!

Dúvidas de Português - conserteza ou com certeza?

 Você fica na dúvida se se escreve com certeza ou conserteza? Com este vídeo não vai ficar mais!

A forma correta é com certeza, escrito de forma separada. A palavra conserteza, escrita junta, não existe! 

Aquela calça jeans com certeza não serve mais em mim.

Com certeza, essa é a melhor notícia de todos os tempos.

A locução adverbial com certeza transmite uma noção de afirmação e de convicção, sendo sinônima de: certamente, sem dúvida, evidentemente.

Dica para não esquecer!

É só lembrar do oposto. Você escreveria sem certeza tudo junto: sencerteza? Não, pois não? Então lembra: com certeza ou sem certeza, sempre separado!

Dúvidas de Português - afim ou a fim?

"Você está a fim de não errar mais esta expressão?

Com o sentido de finalidade, vontade ou interesse o correto é estar a fim de.

Estudou muito a fim de passar no vestibular.

Nesse momento, não estou a fim (de sair, de fazer alguma coisa, de falar, de ver algo).

Em contexto informal, a fim se usa também com o sentido de estar interessado em alguém.

José está a fim de Lauira.

A palavra afim significa semelhante ou parecido. Também pode ser usada com o sentido de parentes, aliados ou alguém com quem se tem afinidade. É mais usado no plural: afins.

Temos objetivos afins.

Para minha formatura, convidarei parentes e afins. 

Uma função afim é uma função de primeiro grau.

Não se esqueça! a fim de quer dizer “com a finalidade de” ou “com interesse em” e afim quer dizer semelhante ou parente por afinidade, e também a função matemática.

Simples, não é não?"

Dúvidas de Português - trousse ou trouxe?

 As duas palavras existem no português mas têm significados muito diferentes.

Trouxe é a forma do verbo trazer conjugada na 1ª ou 3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo. 

Eu trouxe os salgados e os doces para a festa.

Ela trouxe o trabalho já feito.

A confusão entre x e ss acontece porque a palavra trouxe é lida com som ss. No entanto, todas as formas de trazer no pretérito perfeito, mais-que-perfeito, imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo são escritas com x.

A palavra trousse significa um pequeno estojo de cosmética ou uma calça bufante usada por atores.

Tenho maquiagem na minha trousse. 

Durante a montagem da peça, rasgou a trousse.

A palavra trousse tem sua origem na palavra em francês trousse, sendo um estrangeirismo na língua portuguesa. É uma palavra com pouco uso em português. É sinônima de nécessaire, bermuda ou short, mais comuns.

Por isso, quando quiser referir-se ao pretérito perfeito do verbo trazer e seus derivados, use sempre x.

Bem fácil, não acha? 

Dúvidas de Português - agente ou a gente?

 As duas palavras estão corretas e existem na língua portuguesa, mas os seus significados são bastante diferentes. Assista ao vídeo para saber a diferença!

A palavra agente é um substantivo comum e se refere à pessoa que faz uma ação. Tem apenas uma forma, quer no masculino, quer no feminino:

Meu agente de viagem organizou nossa excursão para os Estados Unidos.

João é um excelente agente imobiliário.

O agente da passiva equivale ao sujeito da voz ativa.

A gente é uma locução pronominal equivalente ao pronome nós. A gente expressa um conjunto de pessoas, a população, por isso se conjuga na terceira pessoa do singular:

Você quer ir ao cinema com a gente?

Não esqueça: agente é uma pessoa que faz algo e a gente é um conjunto de pessoas no qual nos incluímos.

Dúvidas de Português - seissentos ou seiscentos?

 Como se escreve 600 por extenso? Assista ao vídeo e aprenda bem rápido com as nossas dicas!

A forma correta de escrita é seiscentos. Seissentos não existe.

Seiscentos significa que o número corresponde a seis centos ou centenas, ou seja, seis + centos. Também pode significar o século XVII e os acontecimentos desse período.

Estavam mais de seiscentas pessoas na festa.

O pescador capturou um tubarão de seiscentos quilos.

Você conhece os artistas famosos do Seiscentos?

Dica para não esquecer! Tal como você escreve setecentos, oitocentos e novecentos, a palavra seiscentos também é formada pelo numeral seis + centos = seiscentos.

Agora você não vai esquecer mais!

Dúvidas de Português - viajem ou viagem?

 Vamos acabar de vez com esta dúvida! Ambas as palavras existem e estão relacionadas com viajar.

Viagem é um substantivo e quer dizer deslocação, jornada.

A viagem está marcada para julho.

Viajem é uma forma conjugada do verbo viajar:

Vocês nunca visitaram o Nordeste? Viajem para lá e conheçam praias incríveis!

Para não esquecer! O verbo viajar, no infinitivo, não poderia ser escrito com g! Por isso a forma verbal é sempre com j!

Boa viagem e viajem muito, divirta-se bastante, mas com segurança!

Dúvidas de Português - compania ou companhia?

 Qual será o certo, companhia ou compania? Tem o "h" ou não?

A forma correta de escrita da palavra é companhia, com NH. A palavra compania não existe!

Você é minha melhor companhia.

Meu marido trabalha numa companhia de seguros.

A confusão na escrita acontece por causa da pronúncia errada da última sílaba, muitas pessoas falam "nia" em vez do correto "nhia".

Importante!

Todas as palavras da mesma família de companhia também são escritas com NH: companhia, companheiro, acompanhar, acompanhado, acompanhamento, acompanhante, companheirismo, desacompanhado,...

Você escreveria companeiro? Então lembre da dica: um companheiro é um boa companhia.

Agora você já sabe, companhia se escreve com NH!

Dúvidas de Português - Benvindo ou bem-vindo?

 A palavra bem-vindo se refere a uma saudação e indica que alguém foi ou será bem recebido. 

Benvindo é um nome próprio e deve ser sempre escrito com letra maiúscula.

Bem-vindos a Portugal, viva tudo isso!

O namorado de Camila foi bem-vindo na família.

O Benvindo quer falar com você.

A Sra. Benvinda teve alta no hospital.

Bem-vindo é uma palavra formada através de composição por justaposição como bem-criado, bem-sucedido, bem-humorado, bem-comportado, bem-educado ou bem-intencionado.

Não esqueça: para dar as boas-vindas se diz bem-vindo. Benvindo é o nome de uma pessoa.

Dúvidas de Português - descriminar ou discriminar?

 As duas palavras existem em Português com significados diferentes. Assista ao vídeo para descobrir a diferença.

discriminar = diferenciar, especificar

As compras estão discriminadas na nota fiscal.

Não discrimine ninguém pela cor ou orientação sexual.

descriminar = descriminalizar, absolver, isentar

Alguns deputados lutam para descriminar o aborto.

Não esqueça mais! Discriminar é separar ou segregar e descriminar é inocentar, “tirar o crime”.

As palavras cognatas de discriminar, como discriminação, discriminatório e discriminante, e todas as formas conjugadas desse verbo, se escrevem com i. 

As palavras cognatas de descriminar, como descriminação, descriminalizar e descriminalização, e todas as formas conjugadas desse verbo, se escrevem com e.

Lembre-se que para desculpar se escreve descriminar e para intolerância se escreve discriminar.

Dúvidas de Português - concerto ou conserto?

 Ambas as palavras existem, mas com significados diferentes:

Conserto com S = reparação, correção

Este celular precisa de conserto.

O conserto da máquina de lavar ficou caro.

1ª pessoa do singular do presente do indicativo de conSertar = reparar, corrigir

Não se preocupe, eu conserto o computador.

Concerto com C = ato musical, recital ou acordo, combinação

Fui convidado para o concerto de Natal.

Assisti ao concerto de Roberto Carlos.

1ª pessoa do singular do presente do indicativo de conCertar = acordar, combinar

Eu concerto um plano para você resolver esse problema.

Bem fácil, não é?

Dica: conSerto = serviço e conCerto = canção (lembre dos Concertos Internacionais, que a Globo exibiu na década de 90)

Dúvidas de Português - extender ou estender?

 A forma correta de escrita da palavra é estender. A palavra extender não existe.

O verbo estender se refere ao ato de tornar mais extenso, ou seja, prolongar, aumentar, expandir. 

A direção está pensando em estender o horário de funcionamento.

A conversa se estendeu até de madrugada.

Mas também é usado em outros sentidos.

Estendeu a toalha na mesa e serviu o almoço. (= desdobrar)

Você pode estender a roupa no varal depois do almoço? (= estirar)

Se eu precisar, você me estende a mão? (= apresentar)

A confusão com x pode ter a sua origem nas palavras extenso, extensão, extensivo e extensor, que são da mesma família de estender e são escritas com x na primeira sílaba. 

Mas não esqueça! O verbo estender e todas as suas formas conjugadas são sempre escritos com s! Estendido também se escreve com s!

Dúvidas de Português - intenção ou intensão?

 Intenção ou intensão? Ambas as palavras existem mas têm significados muito diferentes. Assista ao vídeo para descobrir quando deve usar uma e outra.

intenção, com Ç, significa plano, propósito, desejo.

Maria teve a intenção de se preparar para o concurso.

Tenho intenção de me mudar para outro país.

intensão, com S, significa aumento de tensão, de força, de intensidade.

Segundo os meteorologistas, o fim de semana terá uma grande intensão na temperatura.

Notando intensão na dor que sentia, decidi procurar um médico.

A palavra intensão é pouco usada e é muitas vezes substituída pela palavra intensidade, também com S, e bem mais comum. 

Não se esqueça, para expressar um propósito ou desejo, escreva intenção com ç!

Dúvidas de Português - traz ou trás

 Trás ou traz? Sabe quando usar qual? Confira!

Estas duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. Mas, os seus significados são diferentes e por isso devem ser usadas em casos diferentes.

É super fácil identificar cada situação.

Vamos às dicas!

Trás, com S, vem sempre juntinho de uma preposição, por ser indicativo de lugar: para trás da cadeira, de trás do sofá, por trás do armário,...

Traz, com Z, vem do verbo trazer, e envolve o transporte de algo: traz a comida, traz a folha, traz a bandeja,...

E aí, não falei que era fácil? Facim facim! Você não vai mais errar!

Dúvidas de Português - incomodar ou encomodar

 Incomodar, com i, é a forma correta de escrever esta palavra. Encomodar não existe.

Devemos usar o verbo incomodar para expressar incômodo, aborrecimento ou preocupação.

A música alta está me incomodando.

As obras estão começando a incomodar os vizinhos.

Não esqueça! O verbo incomodar e todas as suas formas são sempre escritos com i. Incômodo também se escreve com i. Encomodar só se for colocar dentro da cômoda.

Remir - conjugação

 Remir se conjuga-se como falir. Defectivo, só se flexiona nas formas em que não se confunde com remar. Quais? Aquelas em que aparece o i: remimos, remis; remi, remiu, remimos, remiram; remia, remia, remíamos, remiam; remirei, remirá, remiremos, remirão; remiria, remiria, remiríamos, remiriam; se eu remir, remir, remirmos, remirem; remisse, remisse, remíssemos, remissem; remindo, remido.

Não caia na tentação. Eu rimo, que eu rime não pertencem ao verbo remir, mas sim do verbo rimar. Redimir está aí pra quebrar o galho. Lembre-se: o inferno está cheinho de insubstituíveis.

Nossa sugestão de conjugação completa: eu redimo, tu redimes, ele redime, nós remimos, vós remis, eles redimem; que eu redima, que tu redimas, que ele redima, que nós redimamos, que nós redimais, que eles redimam.

É verbo para indicar remição (resgate, indenização, libertação de pecados através de penitência), e não remissão (renúncia, absolvição, desistência, perdão dos pecados concedido pela Igreja).

Não confundir com remitir, que significa perdoar, indultar.

8º ano - Conteúdo programático

Língua portuguesa

Fonte: Gramática Reflexiva 

Formação dos tempos verbais

Emprego do C, Ç ou SS

Sujeito indeterminado e inexistente

Vozes verbais e agente da passiva

Predicativo do objeto e predicado verbo-nominal

Concordância verbal - verbos impessoais

Modo imperativo

Complemento nominal

Regência nominal

Aposto e vocativo

Uso de E ou I

Há, a, à ou ah

Pontuação

Denotação e conotação

Uso do X e CH

Mas, más ou mais

Uso do Z

Mal e mau 

Uso dos porquês

Figuras de sintaxe

Conjunção - classificação: coordenativas e subordinativas

Período simples e composto - coordenação e subordinação

Ciências

Fonte: Investigar e Conhecer - Ciências da Natureza

O ser humano e a organização do corpo

A célula

Os tecidos animais

Os seres humanos no reino animal

Os movimentos e o cérebro

O comportamento humano

A saúde e a sociedade

Nutrientes e sistema digestivo

A nutrição e os alimentos

Vitaminas e sais minerais

Carboidratos

Lipídios

A energia dos alimentos

A dieta adequada

O sistema digestivo

Etapas da digestão

Cuidados com o sistema digestivo

Sistemas circulatório, linfático e imunológico

O sangue e seus componentes

O coração

O sistema linfático

O sistema imunológico

A saúde dos sistemas

Sistemas respiratório e excretor

O sistema respiratório

A entrada e saída de ar no corpo

A saúde do sistema respiratório

O sistema excretor

A formação da urina

A saúde do sistema excretor

Sistemas nervoso e endócrino

O sistema nervoso

Ações voluntárias e involuntárias

As drogas

O sistema endócrino

Saúde dos sistemas

Sistema sensorial - os sentidos e os movimentos

Tato, paladar e olfato

Visão

Audição

Sistema esquelético

As articulações

O sistema muscular

Adolescência e reprodução

Sistema reprodutor masculino

Sistema reprodutor feminino

Métodos anticoncepcionais

DSTs

O ciclo menstrual e a fecundação

A gravidez e o parto

Genética e hereditariedade

O núcleo celular

O material genético

Os cromossomos

A divisão celular

As contribuições de Mendel

Hereditariedade humana

A genética nos séculos XX e XXI

Geografia

Fonte: Geografia - Espaço e Vivência

Mundo atual - população e meio ambiente

Mundo atual - um mundo de diferenças

Mundo atual - globalização

América - aspectos gerais

América do Norte

América do Sul e Central

África - um continente de contrastes

África - desenvolvimento econômico

África - população e urbanização

Matemática

Fonte: Matemática Bianchini

Raiz quadrada e aproximada de um número racional

Números irracionais

Números reais

Frações algébricas

Cálculos algébricos 

Valor numérico de uma expressão algébrica

Monômio

Polinômio

Produtos notáveis

Fatorando polinômios

Operações com frações algébricas

Equação do 1º grau com uma variável

Equações fracionárias com uma variável

Equações literais do 1º grau na variável X

Sistema de equação com duas variáveis

Polígonos - triângulos e quadriláteros

Perímetro de um polígono

Diagonais de um polígono

Relações entre os ângulos interno e externo

Soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo

Soma das medidas dos ângulos externos de um quadrilátero

Triângulos

Quadriláteros

Circunferência e círculo

História

Fonte: História - Sociedade e Cidadania

Africanos no Brasil - dominação e resistência

A marcha da colonização na América portuguesa

A sociedade mineradora

Revolução Industrial

Iluminismo

A formação dos EUA

Revolução Francesa

A era napoleônica

Independência do Haiti e América Espanhola

O período joanino

A independência do Brasil

O primeiro reinado

O período regencial

As revoltas regenciais - Cabanagem (Pará), Sabinada (Bahia), Balaiada (Maranhão), Revolução Farroupilha (Rio Grande do Sul), Revolta dos Malês (Bahia)

O segundo reinado

A abolição da escravatura

A proclamação da República

EUA no século XIX

Europa no século XIX

Conheça as linhas de ônibus que circulam durante a madrugada em João Pessoa

 Muita gente não sabe mas em João Pessoa existem linhas de ônibus que funcionam 24 horas, ao todo 13 linhas circulam durante a madrugada na capital e compõe o bacurau, atendendo a demanda de passageiros neste horário.

As linhas do bacurau são: 101-Grotão, 104-Bairro das Indústrias, 108-Alto do Mateus, 118-Paratibe, 203-Mangabeira/Rangel, 301-Mangabeira, 504-Mandacaru, 507-Cabo Branco, 510-Tambaú/Praia, 601-Bessa/Shopping (fim de semana), 1500-Circular, 5100-Circular e 5101-Cabedelo/Direto (fim de semana).

Algumas dessas linhas sofrem alterações para adequar-se a demanda do horário.

A linha 118 por exemplo, atende todo o bairro do Valentina de Figueiredo, abrangendo a área do 5º Batalhão de Polícia Militar, que não possui ônibus na região de madrugada. A 504 tem seu terminal transferido para a garagem da Mandacaruense, e em caso de shows realizados na Domus Hall do Manaíra Shopping, se estende até aquela região. A 101 tem seu terminal estendido até o Colinas do Sul. A 203 tem seu itinerário transferido para atender os usuários do Cidade Verde, que não possui ônibus na região de madrugada.

Já a 507 realiza seu itinerário via Beira Rio, não via Epitácio Pessoa como de costume, enquanto a 601-Bessa e a intermunicipal 5101-Cabedelo só funcionam aos fins de semana e as circulares 1500 e 5100 não trafegam no bairro de Manaíra, porém atendem ao Terminal de Integração do Varadouro.

As linhas operam com 1 veículo cada, com exceção da linha 510-Tambaú/Praia, que opera com 2 veículos devido à sua enorme demanda. Todos os coletivos saem em horários unificados do TIV, ou seja, ficam a disposição dos usuários ao mesmo tempo, os ônibus partem da Integração nos horários de: 00h00, 1h30min, 3h e 4h40min. Quando todos saem, as portas são fechadas por questão de segurança. A partir das 5h, quando chegam os ônibus das primeiras viagens do dia, a Integração é reaberta.

Postagem atualizada - 2019:

É lá – da plataforma 2 – que a viagem deles se inicia e termina, inverso a uma linha comum.

 

T004-Valentina– Seu itinerário é o da linha 118, passando no Muçu Magro e no Paratibe.

O carro do dia foi o 02045. No resto do dia, é fixo do 2300-Circular.

T006-Mangabeira– Faz o itinerário das linhas 301 e 302. Vai para o Cidade Verde antes de ir para o terminal do 301, e volta para o Cidade Verde antes de ir para o Centro via Josefa Taveira, onde passa na ida e na volta.

T009-Tambaú: Faz o itinerário da linha 510-Tambaú na íntegra, porém em sua primeira viagem, estica até o Retão de Manaíra, contornando pelo Manaíra Shopping. Nas demais segue o itinerário do 510 sem alterações. É a única linha do sistema que roda com dois veículos, devido à sua enorme demanda.

No dia estava o 07021, reserva da empresa no resto do dia.

T012-Circular– É uma versão do 5100, diferindo desta por passar na Integração, Grotão e Colinas do Sul (absorveu o Tetéu do 101) e não passar no Manaíra Shopping nem no Hiper Bompreço, apesar de rodar com o letreiro comum (Circular-Manaíra Shopping). 

No dia estava o 0737, reserva no resto do dia. É o último ano do veículo na empresa, visto ser 2009.

A linha que faz o itinerário oposto desta é a T011, versão da 1500.

A linha 1500, ao chegar na Getúlio Vargas, segue em direção à Lagoa via Terminal de Integração, de onde segue para a Epitácio Pessoa. De lá, vai direto ao Castelo Branco seguindo para a UFPB, onde passa no Centro de Tecnologia (e não no HU como habitualmente). Daí segue seu itinerário normal.

A linha 5100, ao sair dos Bancários, segue pela UFPB via Centro de Tecnologia (novamente, não no HU como habitualmente), de onde vai ao Castelo Branco direto para a Epitácio Pessoa. De lá segue para a Lagoa via Terminal de Integração, de onde segue para Cruz das Armas.

O único ônibus – e linha – da Reunidas no Tetéu é o – T010-Bessa, que só roda nos fins de semana (sexta para sábado e sábado para domingo).

O único ônibus intermunicipal no Tetéu é o 5101-Cabedelo/Direto, que só roda nos fins de semana (sexta para sábado e sábado para domingo). Até 2013, operava diariamente, mas deixou de circular devido à falta de demanda.

Rodam ainda:

T002-Bairro das Indústrias/Alto do Mateus, correspondendo ao 104 e 108 – vai para o Alto do Mateus antes de ir para o Bairro das Indústrias, e saindo de lá, volta para o Alto do Mateus, seguindo dali para o Centro via Cruz das Armas. A 108 de 2008 até 2014, era exclusiva do Projeto Tetéu, mas voltou a ser diária.

T005-Mangabeira/Rangel, correspondendo ao antigo 203, que não foi extinto, mas absorveu seu itinerário pelos 2303 e 3203. Ao sair da 2 de Fevereiro, entra em Mangabeira por Dentro, de onde vai para Mangabeira VII, retornando ao Centro pela Josefa Taveira.

T007-Mandacaru, correspondente ao 504, com seu terminal na garagem da empresa, se estendendo até a Domus Hall em caso de shows ou outros eventos.

T008-Cabo Branco, correspondendo ao 507, só que passando na Beira Rio, não na Epitácio Pessoa como habitualmente. Só vai para a Epitácio no itinerário de volta, porém apenas no final da via; contorna dentro de Tambaú para retornar à Beira Rio.

Todas elas possuem um carro e saem de hora em hora do Terminal de Integração – correspondente ao ponto final – entre 0 e 4 da manhã.

O nome desse sistema na Prefeitura de João Pessoa é Projeto Tetéu. Mas nem você nem eu devem estar entendendo exatamente porquê. Buscamos explicações da origem dos nomes dados aos ônibus que circulam de madrugada, todos em comum envolvendo aves que cantam a trilha sonora da madrugada.

Tetéu é o nome dado em algumas regiões brasileiras a um pássaro chamado quero-quero. É a ave que com seu canto, alerta sobre a presença de um intruso em seu território, e na maioria das vezes, canta na madrugada, sendo sua trilha sonora.

 

A partir dessa ave, surgiu uma expressão no Nordeste para "passar a noite em claro": virar tetéu. Daí o nome.

 

Em outros lugares do país, os ônibus que rodam de madrugada são chamados de bacuraus; o nome provém também de uma ave, também conhecida como curiango. O bacurau é uma ave de hábitos noturnos, que assim como o tetéu, também canta na madrugada.

E em outros lugares, esses ônibus são chamados de corujão, também em alusão a ave. Também explica o nome dado pela Rede Globo a uma sessão de cinema exibida no horário da madrugada desde 1986 (nos anos 70 e parte dos anos 80, essa sessão já se chamou Sessão Coruja e Coruja Colorida).

Os ônibus do sistema operam somente com motorista, o famoso cobrador fantasma.

A Transnacional chegou a usar o carro 0808 como bacurau do T011 e T012, mas este foi baixado mês passado, sendo substituído por um Torino 2014. Enquanto os carros sem cobrador da empresa não começam a circular, ela vai usando qualquer carro da frota, usando de um famoso recurso empregado por linhas intermunicipais, o "cobrador fantasma", onde o carro roda com o posto de cobrador vazio.

A São Jorge emprega qualquer um dos seus ônibus sem cobrador para fazer a linha T002, Não há titularidade das vagas, nem mesmo nas linhas 108 e 118, que já são sem cobrador 24 horas.

Enquanto a Marcos da Silva não arruma outros micrões, o P002 é feito na maioria das vezes pelo carro 0933, o único dos veículos da empresa a rodar sem o posto de cobrador. Quando não, também emprega o sistema de "cobrador fantasma".

A Mandacaruense emprega também, na maioria esmagadora das vezes, seu micro 0465 para a linha T007, que opera a linha 506-Bairro dos Estados aos domingos.

A vontade, à vontade ou à-vontade?

 O uso da crase pode causar muitas dúvidas na hora de escrever. E com a locução adverbial ou substantiva à vontade não é diferente. Mas até já damos spoiler: essa é a forma correta de escrita e para completar, não tem hífen.

Para contextualizar, vamos esclarecer o que é locução adverbial, locução substantiva, hífen e crase.

Locução adverbial

Quando duas ou mais palavras se juntam, formando uma expressão com função de advérbio, elas resultam em uma locução adverbial. Para deixar mais claro, essa junção de palavras pode alterar o sentido de um verbo, de um adjetivo ou até mesmo de um advérbio.

 

Na maioria das vezes as locuções adverbiais são iniciadas por preposições. E nem sempre se usa o a craseado.

Exemplos:

à distância

de longe

de perto

à direita

à esquerda

ao lado

por aqui

às vezes

à tarde

à noite

de manhã

de repente

às vezes

hoje em dia

em geral

em silêncio

sem medo

de cor

ao vivo

às pressas

de mansinho

de cor

em excesso

de todo

à beça

por completo

sem dúvida

com certeza

na verdade

de fato

com efeito

de modo algum

em hipótese alguma

de jeito nenhum

quem sabe

por certo

se possível

Locução substantiva

Já as locuções substantivas, como o próprio nome indica, são aquelas formadas pelo conjunto de duas ou mais palavras, com função morfológica de substantivo.

Exemplos:

Dona de casa

Fim de semana

Anjo da guarda

Juiz de futebol

Cesta básica

Sala de jantar

Ponto e vírgula

Pai de santo

E para deixar ainda mais claro, no modo geral, não se usa o hífen nas locuções substantivas, adjetivas, pronominais, adverbiais, prepositivas ou conjuntivas. São exceções à regra algumas locuções consagradas pelo uso, com significado próprio.

Com a chegada no Novo Acordo Ortográfico, o hífen foi retirado de alguns substantivos compostos, que agora são classificados como locuções substantivas.

Exemplos: Passatempo, Girassol, Mandachuva, Paraquedas.

Qual é o correto "À vontade, a vontade ou a-vontade"?

À vontade, escrita sem hífen e com crase, que é a forma correta, tem o significado de confortavelmente, sem formalidade, sem cerimônia, sem limites, enquanto locução adverbial. Essa é a forma mais comum da palavra.

 

Por exemplo:

Estou à vontade na casa dos meus avós.

No primeiro dia de aula o Pedro se sentiu à vontade.

Fique à vontade em nossa casa!

Esteja à vontade para tomar a decisão que precisa.

Luiz Fernando estava à vontade na casa da sogra.

Como locução substantiva, à vontade tem o significado de descontração. À vontade, nessa modalidade mais formal, é menos usada Língua Portuguesa.

Exemplos:

Não tenho à vontade para falar com minha tia sobre isso

Quanto à vontade, hein?

Quando à vontade perdeu o hífen?

A forma correta de à vontade, sem o hífen, passou a vigorar em 2009, com a implementação do Novo Acordo Ortográfico.

A partir daquele ano, nas locuções substantivas, adjetivas, pronominais, adverbiais, prepositivas ou conjuntivas perderam o uso do hífen.

Antes de janeiro de 2009, à vontade poderia ser usada com ou sem o hífen - as duas formas eram consideradas corretas. Exemplos de locuções que passaram a ser corretas sem o hífen:

à vontade

dia a dia

à toa

fim de semana

cão de guarda

café com leite

Para contextualizar: o hífen é um sinal gráfico, o famoso "tracinho", que desempenha funções próprias como, por exemplo, ligar palavras compostas, separar as sílabas de algum vocábulo e ligar algumas palavras que são seguidas de prefixos.

Exemplos do uso do hífen em substantivos compostos, derivação prefixal e divisão silábica:

 

matéria-prima

arco-íris

ano-luz

guarda-chuva

segunda-feira

recém-nascido

anti-higiênico

sobre-humano

mar-ga-ri-da

ca-ri-nho

micro-ondas

contra-ataque

anti-inflamatório

extra-hospitalar

À vontade com crase é a forma correta!

Crase é o nome que se dá para a junção da preposição a com o artigo feminino a e com o a do início de pronomes.

Em locuções adverbiais femininas que expressam ideia de tempo, lugar e modo, como à vontade, por exemplo, sempre ocorre o uso da crase.

Mais exemplos do uso correto da crase:

à tarde

à noite

à força

à esquerda

á direita

às ocultas

às claras

à procura

às ordens

às pressas

às vezes

à deriva

à medida que

à semelhança de

à beira de

à proporção que

É a crase, em à vontade, que diferencia a locução adverbial do artigo mais substantivo, a vontade.

A vontade sem crase tem qual significado?

A palavra vontade precedida do artigo a, sem crase, também existe na Língua Portuguesa. Mas é simplesmente a junção do artigo com o substantivo.

Nesse modo, ela significa desejo, ânsia, meta, objetivo, propósito. Confira abaixo alguns exemplos:

A vontade da Laura supera tudo!

A vontade de viajar é grande, mas o medo é maior.

A vontade de todos nós é receber a vacina.

Não podemos ficar à disposição, por conta de fazer suas vontades.

Suspenção ou suspensão?

 De acordo com o dicionário Aurélio, a forma correta de se escrever a palavra é suspensão, com “s”. suspenção escrita com “ç” está errado. yes

A classe gramatical de suspensão

Suspensão é um nome (substantivo) feminino que tem o significado de interromper algo ou de forma temporária ou definitiva.

Sua origem vem do latin suspensione, que significa interrupção. Logo a origem da palavra é escrita com “s”. Então, escrever com ç está errado.

Palavras derivadas de suspensão

As palavras derivadas são aquelas que partem do mesmo radical, ou seja, elas são criadas a partir de uma palavra matriz. 

Sendo assim todas as palavras derivadas de suspensão por regra gramatical também deverão ser escritas com s.

Vejamos alguns exemplos:

Suspensivo, suspensório, suspenso.

Sinônimos para palavra suspensão

Para pausas longas a palavra pode ser substituída por adiamento, cancelamento, cessação, descontinuação, embargo, interrupção.

Já para pausas mais breves podemos substituí-la por  descanso, intervalo, parada, paralisação, pausa, trégua.

 

Suspensão também pode aparecer com o sentido de pena disciplinar. Neste caso temos como sinônimo as palavras privação e punição.

Pode também dar a ideia de algo acima do chão, como pendurado ou aéreo.

Outra forma de aplicação da suspensão é no sentido de estado de êxtase espiritual, que podemos correlacionar a palavra com arrebatamento, arroubamento, arroubo, enleio, enlevação, êxtase.

Ou de ansiedade e expectativa. Podemos usar neste caso as palavras suspense, excitação e incerteza. 

Utilizamos também como um substantivo para nominar peças de veículo. Exemplo suspensão do carro, ou seja, os amortecedores.

Suspensão também está diretamente ligada a figura de linguagem apócope.

Que consiste na perda de letras e fonéticas no fim das palavras. Como por exemplo, moto é uma apócope de motocicleta.

Aplicação da palavra suspensão em frases

Devido as fortes chuvas o juiz optou pela suspensão da partida ( ideia de interromper)

Estou percebendo que meu carro não está com a suspensão muito boa ( amortecedor)

Por ter agido com mau comportamento o aluno ganhou uma suspensão (punição)

As bolas enchidas com gás hélio conseguem se manter em suspensão(elevação)

Caso não regularize a sua situação faremos a suspensão dos serviços ( interrupção)

Na língua portuguesa,  os verbos terminados em -ender, -andir, -verter, -correr e -pelir formam substantivos com s:

expandir - expansão;

inverter - inversão;

estender - extensão;

concorrer - concurso;

compelir - compulsório.

Afinal, a final ou ao final?

 Afinal (tudo junto)

É um advérbio, seu uso primordial é para o sentido de afinal de contas, finalmente, enfim. Usado para dar um sentido de conclusão, a uma frase ou texto.

 

Além disso, ele pode trazer outros sentidos para a frase. Como impaciência, surpresa, resignação ou indignação. Sua escrita pode ser acompanhada ou não de vírgula.

Entenda nos exemplos a seguir, o significado do uso no sentido de afinal de contas:

Afinal, é para esperar ou ir embora?

Finalmente descobri que, afinal de contar, enfim minha vida está completa!

Afinal, o que você quer?

Agora, vamos aos exemplos usando o sentido de finalmente:

Afinal, você demorou, mas entendeu o que era para ser feito.

Afinal, após a reunião, a diretoria chegou a um veredito.

Por fim, é importante deixar claro. Que afinal é uma palavra só.

A final (separado)

Não confunda com “a final”, que se escreve separadamente! A expressão a final, é composta por artigo e substantivo, e indica a última prova de um torneio, competição ou campeonato, que indica um vencedor.

Vamos a um exemplo do uso da expressão a final. “A final do futebol foi muito emocionante”.

Ao final

O uso correto dessa locução adverbial e no sentido de no final. Ela tem como objetivo indicar algo que vai acontecer por último, na conclusão, término ou no fim.

Ao final do dia estou sempre extremamente cansado.

Infelizmente, ao final nosso esforço foi em vão.

AFINAL  (tudo junto)

AFINAL é um advérbio que tem o significado de “por fim“, “finalmente“, “enfim“. Ele é muito utilizado em textos literários e profissionais (principalmente na área do direito) e está mais presente na fala de pessoas que têm o costume ou gostam de ler.

No dia a dia esse advérbio é muito utilizado na expressão “afinal de contas”, muitas vezes por quem já perdeu a paciência e quer logo uma resposta definitiva para uma pergunta ou situação. É quase como uma variante do “E então?” para quem está muito curioso ou quer uma resposta rápida.

E sim, o AFINAL do “afinal de contas” é escrito tudo junto!

Exemplos:

Afinal, vamos ou não ao shopping ver um filme?

A guarda compartilhada requerida pelo pai foi afinal (por fim, enfim, finalmente) concedida pelo juiz.

Afinal de contas, o que diabos a diretora queria com você?

A FINAL (separado)

“A FINAL” é uma expressão formada pelo A (artigo) + FINAL (substantivo) que indica a última prova ou jogo de uma competição: futebol, vôlei, basquete, dança, etc., que indica o vencedor.

Já tinha falado, mas vou repetir para dar mais ênfase: a expressão “afinal de contas” é escrito tudo junto. Não confunda!

Exemplos

Amanhã será transmitida a final da Copa do Mundo: França e Croácia.

A final da Dança dos Famosos será esse domingo.

A final dos 100 metros rasos é hoje de tarde.

Eu assisti a final do Mundial de Vôlei: 3 sets a 2.

AO FINAL (separado e com preposição)

AO FINAL é uma locução adverbial formada pela preposição“A“ contraída com o artigo “O“ e o substantivo “Final“. Ela tem o significado de “na última parte”, “no fim”, “na conclusão”.

Para continuar sendo uma locução adverbial, ela sempre deve vir acompanhada da preposição, caso contrário vira “o final” que significa “o fim”, “a última parte”, “a conclusão”.

Exemplos

Ao final da missa, todos se cumprimentaram.

Todos os pedidos foram atendidos ao final do dia.

O paciente estava estável ao final da cirurgia.

Orações subordinadas substantivas / Orações subordinadas adjetivas

 Para entender o que são as orações subordinadas substantivas, antes é preciso compreender o que são as orações subordinadas.

Classificação das orações subordinadas?

As orações subordinadas são aquelas que dependem de outra, ou seja, exercem uma função sintática.

Ela se encaixa na oração principal.

 

Conforme a função desempenhada, as orações subordinadas podem ser classificadas em adverbiais, adjetivas e substantivas.

Vamos entender um pouco de cada uma delas:

Orações subordinadas adverbiais

Como o próprio nome diz, as orações subordinadas adverbiais exercem a função de verbo e são classificadas em: Causais, Comparativas, Concessivas, Condicionais, Conformativas, Consecutivas, Finais, Temporais, Proporcionais.

Orações subordinadas adjetivas

Neste caso, as orações subordinadas adjetivas exercem a função de adjetivo e são apresentadas em duas classificações, sendo: Explicativa e Restritiva. 

Classificação das orações subordinadas substantivas?

As orações subordinadas substantivas são aquelas que exercem a função de substantivo e podem ser classificadas em: subjetiva, predicativa, completiva nominal, objetiva direta, objetiva indireta e apositiva. Quando desenvolvidas, são introduzidas por uma conjunção integrante, ou, nas frases interrogativas indiretas, por um pronome ou advérbio interrogativo. 

Teste seus conhecimentos: Exercícios orações subordinadas substantivas com gabarito.

Cada uma das funções representa um tipo de oração, que vamos entender um pouco mais. 

Oração subordinada substantiva subjetiva

Neste caso, a oração exerce a função de sujeito do verbo. Para encontrar o sujeito da frase a seguinte pergunta deve ser respondida: “que é que?”. 

 

Exemplos:

É necessário que você se apresente ao exército na próxima semana.

Foi anunciado que Pedro é o vencedor do concurso. 

Não era permitido que os homens saíssem de casa.

Oração subordinada substantiva Predicativa

No caso da oração subordinada substantiva predicativa, a função exercida é a de predicativo do sujeito do verbo da oração principal. Aparece sempre depois do verbo ser.

O predicativo complementa o sujeito quando uma qualidade é atribuída, sendo acompanhado de um verbo de ligação.

Diante disso, a identificação pode ser feita da seguinte forma: sujeito + verbo de ligação + oração subordinada substantiva predicativa.

Exemplos:

A dúvida é se seriam necessários mais garçons. 

O bom é que ela sempre foi bem organizada. 

A verdade era que nós tínhamos razão.

Oração subordinada substantiva completiva nominal

A oração subordinada substantiva Completiva Nominal exerce a função de complemento de um nome, que pode ser um substantivo abstrato, um adjetivo ou um advérbio. Ela é iniciada por uma preposição. 

Exemplos:

Todos torcemos favoravelmente a que a humanidade pare de destruir o planeta.

Tenho dúvidas de que ele termine o almoço na hora certa. 

Estou apto para que cuide de você. 

Oração subordinada substantiva objetiva direta

Aqui a oração exerce a função de objeto direto, complementando um verbo transitivo direto, que não leva preposição. 

 

Exemplos: 

Quero que você seja minha namorada. 

Os professores avisaram que se atrasariam.

Desejo que vocês sejam felizes.

Oração subordinada substantiva objetiva indireta

A oração exerce a função de objeto indireto do verbo, sendo complementado por um verbo transitivo indireto. Neste caso, a oração é sempre iniciada por uma preposição.

Exemplos:

O professor necessita que todos os alunos estejam presentes na aula.

A diretora insistiu para que todos os colaboradores estivessem na empresa. 

As crianças precisam de que cuidemos delas.

Oração subordinada substantiva apositiva

A oração exerce a função de aposto de qualquer termo. Ela geralmente vem depois de dois pontos, quando geralmente é usado para explicar ou especificar um termo anterior. Também pode vir entre vírgulas.

Exemplos:

A menina deseja apenas uma coisa: que toda a família ficasse feliz. 

Pedi um favor a meus pais: que me esperassem. 

Eu tinha um sonho: que pudesse me formar em dança. 

Orações subordinadas substantivas desenvolvidas e reduzidas

Além das classificações anteriores, as orações subordinadas substantivas podem ser divididas em desenvolvidas e reduzidas. 

Orações subordinadas substantivas desenvolvidas 

Neste caso, o verbo se apresenta no modo indicativo ou subjuntivo. Geralmente, elas são introduzidas  pelas conjunções integrantes “que” e “se”, ou pelos pronomes interrogativos que, quem, qual e quanto e pelos advérbios interrogativos quando, como, onde e por que.

Orações subordinadas substantivas reduzidas

Já nas orações reduzidas, elas não são introduzidas por pronomes ou conjunções, além disso, os verbos são conjugados em uma das formas nominais (infinitivo, no particípio ou no gerúndio). 

Orações subordinadas adjetivas são frases que, quando desenvolvidas, são introduzidas por pronomes relativos: que, o qual (e flexões), onde, quem, cujo (e flexões), quanto (e flexões), como e quando, e têm a função de adjetivo. Elas desempenham a função de adjunto adnominal de uma expressão da oração principal. Vejam Exemplos de Orações Subordinadas Adjetivas: Explicativas, Restritivas e Reduzidas.

Exemplo de oração subordinada adjetiva

A oração subordinada adjetiva tem como particularidade a introdução feita por pronomes relativos. Por sua vez, desempenha a função sintática de adjunto adnominal da expressão anterior.

Veja os exemplos abaixo:

 

Adoro pessoas caridosas. (Oração com presença de adjetivo)

Adoro pessoas que cuidam dos idosos com carinho. (Oração subordinada adjetiva)

Orações subordinadas adjetivas

Visto a ideia que foi abordada até então, fica evidente que as orações subordinadas adjetivas operam como adjunto adnominal da frase principal e se caracterizam como adjetivo. Elas podem ser classificadas em desenvolvidas e reduzidas.

As orações desenvolvidas, em relação à forma como interagem com as expressões, podem ser classificadas de duas maneiras distintas: restritivas ou explicativas.

Os homens que são machistas não deveriam existir. (Exemplo de oração subordinada adjetiva restritiva)

Ao final da corrida, que foi muito emocionante, fez as pessoas chorarem. (Exemplo de oração subordinada adjetiva explicativa)

As orações reduzidas levam a apresentação do verbo no modo infinitivo, particípio ou gerúndio.

Pensei no rapaz a brincar. (Exemplo de oração adjetiva reduzida)

Orações subordinadas adjetivas restritivas

São aquelas que agem de maneira a especificar ou restringir a ideia relacionada à expressão a que se referem, de maneira a demonstrar o sentido de particularidade.

A caracterização que gera o sentido restritivo dessas orações se pauta na ausência de demarcação de pausas nas sentenças.

Nesse exemplo a seguir, veja que a frase em destaque atua de maneira a individualizar e restringir a ideia do vocábulo "mulher", mostrando o quanto esse ser é único e particular. Perceba que o uso da palavra não estende o sentido a todos os seres, mas trabalha com especificidade.

Exemplo: Não sei o que seria de mim não fosse a caridade daquela mulher que me estendeu a mão.

Orações subordinadas adjetivas explicativas

As orações adjetivas explicativas buscam abrilhantar algum aspecto específico da frase, ou mesmo realçar uma informação sobre aquilo que é anterior a ela. Elas apresentam uma pausa, evidenciada pela vírgula, algo que não consta nas restritivas.

No exemplo a seguir, observe a parte destacada da sentença e veja que, diferentemente do que aconteceu no tópico anterior, a frase frisada não possui uma ideia de restrição relacionada ao vocábulo-chave, nesse caso "mulher". A oração tem apenas o objetivo de explicar aquilo que se encontra dentro do conceito a ser expresse.

 

Exemplo: A mulher, que é regada de carga emocional, pode ter dificuldades para esconder os sentimentos.

Orações subordinadas adjetivas reduzidas

As orações subordinadas adjetivas reduzidas, como já dito anteriormente, têm por característica contar com o verbo no modo infinitivo, gerúndio ou particípio. Veja os exemplos a seguir.

Percebi um corpo a cair. (Percebi o corpo que caia.)

O homem, gritando de forma desmedida, assustou a todos. (O homem, que gritava de forma desmedida, assustou a todos.)

Assisti a várias peças proibidas pela ditadura. (Assisti a várias peças que foram proibidas pela ditadura.)